Master En: Máster Universitario en Innovación E Investigación en Educación en Madrid

Masters y Formación de Uned - Master

Master  En: Máster Universitario en Innovación E Investigación en Educación en Madrid

  • Dirección:Madrid (Madrid)
  • Tipo de Master:Master
  • Modalidad:Presencial
  • Fecha inicio: Matrícula Abierta
  • Fecha fin:Matrícula Abierta
  • Precio: Consultar más información
  • Lugar: Madrid (Madrid)

Máster en: MÁSTER UNIVERSITARIO EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
PRESENTACIÓN


El Máster en Innovación e Investigación en Educación ofrece a los estudiantes una visión panorámica y comprensiva de los distintos métodos para abordar el estudio de la realidad educativa. Asimismo proporciona las competencias necesarias para realizar investigaciones educativas e implementar innovaciones que conduzcan a la mejora de la educación. Los alumnos podrán poner en práctica sus conocimientos, según sus preferencias, eligiendo una de las líneas de investigación de entre un completo conjunto de alternativas, sobre la que basarán su Trabajo de Fin de Máster

Desde el punto de vista académico, este Master viene a profundizar en los actuales estudios pedagógicos que imparte la Facultad, teniendo como base las líneas de investigación más potentes de su claustro de profesores (proyectos europeos, proyectos I+D, etc.). Los contenidos incluyen los tópicos principales del campo científico y académico, en sintonía con los programas de otras universidades.

Mediante la oferta del Master de Innovación e investigación en educación queremos ofrecer una formación investigadora completa y significativa para la incorporación al mundo académico y laboral, así como favorecer las posibilidades de movilidad educativa en el contexto Europeo de Educación Superior.


OBJETIVOS


El objetivo general del título es proporcionar conocimientos, oportunidad de reflexión, técnicas y estrategias prácticas para la innovación y la investigación en educación.

Este objetivo general incluye las siguientes metas formativas:

1. Sensibilizar a los estudiantes en la necesidad de analizar e interpretar la realidad educativa utilizando los criterios de rigor y precisión propios de las ciencias sociales.
2. Afianzar en los estudiantes el compromiso con la investigación, motor de la innovación y la mejora de los procesos educativos.
3. Facilitar la reflexión y el debate riguroso, sobre el para qué, el qué y el cómo del quehacer educativo, en general, y el sistema de enseñanza, en particular.
4. Consolidar habilidades de localización, acceso y uso de fuentes bibliográficas, telemáticas y documentales propias de cada ámbito del conocimiento pedagógico.
5. Proporcionar conocimientos avanzados sobre las distintas metodologías y técnicas que existen para investigar en educación.
6. Destacar la multidimensionalidad del concepto de innovación educativa y analizar los modelos derivados de las diferentes concepciones teóricas.
7. Proporcionar conocimientos sobre la dinámica del trabajo en grupo y desarrollar en los titulados, habilidades sociales para liderar y/o dinamizar equipos de mejora.
8. Diseñar estrategias de innovación didáctica y desarrollar modelos innovadores en las diversas áreas curriculares.
9. Elaborar modelos de intervención, de mejora de la calidad de la educación,como base para la innovación educativa a partir de la práctica evaluadora.
10. Conocer las posibilidades de la educación a distancia y desarrollar estrategias de aprendizaje cooperativo en el entorno virtual.
11. Facilitar el acceso al doctorado, a la realización de la tesis doctoral y a laprofesión de investigador/a en educación


PLAN DE ESTUDIOS


MÁSTER EN INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

El Máster consta de 60 créditos ECTS, de los cuales 25 corresponden a un módulo común obligatorio de 5 asignaturas con 5 créditos cada una, otros 25 corresponden a un módulo optativo (a elegir entre 6, cada uno de ellos con 5 asignaturas obligatorias de 5 créditos), que se centrará en una línea de investigación determinada que concretará una o varias de las metodologías cursadas en el módulo común y, finalmente, un trabajo de investigación o innovación de 10 créditos en relación con el módulo optativo elegido.

En las correspondientes Guías de Estudio puede consultar las orientaciones académicas y el profesorado de cada una de las materias que componen el plan de estudios .

Módulo Común

Este módulo de 25 créditos ECTS es obligatorio para todos los alumnos del Máster y consta de las siguientes asignaturas:

ASIGNATURAS
1. Innovación Educativa
2. Metodología de la investigación cuantitativa
3. Metodología de la investigación cualitativa
4. Metodología de la investigación histórica y comparada

5. Investigación evaluativa

Módulos Optativos

Como se ha expuesto anteriormente, tras superar el módulo común, los alumnos deberán realizar 25 créditos correspondientes a un módulo optativo (a elegir entre 6) cada módulo consta de 5 asignaturas obligatorias de 5 créditos, que se centrará en una línea de investigación determinada. La tabla siguiente describe cada uno de los 6 módulos con sus asignaturas:

MÓDULO ASIGNATURAS
1. Teoría de la Educación y Pedagogía Social Pedagogía Social y Animación Sociocultural

Educar para la calidad de vida: medio ambiente, salud y desarrollo sostenible

Investigación sobre el ser humano y los valores en el ámbito educativo: la perspectiva teórico-filosófica

Educación a lo largo de la vida

Educación a distancia y formación virtual

2. Historia de la Educación y Educación Comparada Escuela y currículo en la historia

Cultura escolar: currículo, libros de texto y disciplinas escolares

Educación y globalización: problemas de política educativa

Educación social y cultura extraescolar

Renovación pedagógica en España

3. Investigación e Innovación en Diagnóstico y Orientación Investigación e Innovación en Diagnóstico.

Innovación e Investigación en Orientación Educativa.

Innovación e Investigación en Orientación Profesional.

Investigación e Innovación en Orientación Personal.

Investigación e Innovación en Orientación Familiar y Comunitaria.

4. Innovación e investigación en didáctica Modelos didácticos: Innovación e Investigación en la Sociedad del Conocimiento.

Enseñanza-Aprendizaje en contextos mediáticos e interculturales.

Diversidad, evaluación educativa e investigación.

Aprendizaje y evaluación de la innovación didáctica.

Tratamiento y aplicación de las artes en las diversas áreas del conocimiento.

5. Investigación en organización e innovación de las instituciones educativas Escuela Colaborativa e Intercultural: Innovación institucional.

Centros Educativos Innovadores.

Convivencia Escolar.

Estilos de aprendizaje de las instituciones educativas y de sus profesores.

Investigación y evaluación institucional.

6. Investigación sobre Calidad y Equidad en Educación Innovación, Diversidad y Equidad en Educación.

Acreditación y certificación de la calidad.

Modelos de calidad y su evaluación.

Construcción y validación de instrumentos para la recogida de datos.

Innovación en Ámbitos Emergentes de la Profesión Pedagógica.



Trabajo de Fin de Máster

Todo el alumnado tiene que realizar un Trabajo Fin de Máster de 10 créditos que consistirá en un trabajo de investigación o innovación siguiendo las diretrices metodológicas y académicas propias del módulo optativo cursado.

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LA ENSEÑANZA

El Máster ( 60 créditos ECTS) se imparte en un año académico.

1) Módulo Común : Primer cuatrimestre
2) Módulo optativo: Segundo cuatrimestre
3) Trabajo de Fin de Máster : Segundo cuatrimestre


CURSO DE NIVELACIÓN Y ADAPTACIÓN

Dependiendo de la titulación y el perfil de los alumnos, éstos deberán realizar algunos módulos o asignaturas previos que les permitan acceder al Máster con garantías de éxito.

DIPLOMADOS EN EDUCACIÓN SOCIAL Y MAGISTERIO

Los Diplomados en carreras actuales del ámbito de la educación (180 créditos): Tendrán que realizar el CURSO DE NIVELACIÓN, de 60 créditos, previamente a la matriculación en el Módulo Común del Máster. Los módulos y materias de este curso tratarán de recoger contenidos de los títulos de Grado/Licenciado que no se estudian en las diplomaturas y sí en los títulos superiores. Se tratará de seleccionar aquellos contenidos más relevantes y que supongan una nivelación necesaria para acceder al Máster en similares condiciones formativas que los titulados superiores.

TITULADOS DE GRADO O LICENCIADOS NO RELACIONADOS CON EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN

Los Graduados o Licenciados en carreras en ámbitos distintos a la educación: Tendrán que realizar el CURSO DE ADAPTACIÓN, de 40 créditos. Su finalidad es que estos posibles estudiantes hagan, por una parte, una inmersión en las bases de la educación mediante un módulo de iniciación a los conocimientos pedagógicos y, por otra, estudien materias del Curso de Nivelación en función de su formación de acceso para poder cursar con éxito los contenidos propios del Máster.

CURSO DE NIVELACIÓN
DIPLOMADOS EN MAGISTERIO Y EDUCACIÓN SOCIAL
[60 CRÉDITOS]

CURSO DE ADAPTACIÓN
LICENCIADOS DE TITULACIONES
DISTINTAS A LA EDUCACIÓN
[40 CRÉDITOS]


1. Módulo de Técnicas de iniciación a la investigación.

(15 Cr. ECTS) Introducción a la Investigación en Educación (1er cuatrimestre)

Diseños de Investigación en Educación (2º cuatrimestre)

Medida en educación (2º cuatrimestre) Tendrán que realizar 20 créditos entre las materias

del curso de nivelación,

dependiendo del perfil de acceso.

2. Módulo de Prácticas y procesos educativos.

(25 Cr. ECTS)
Diagnóstico en Educación (1er cuatrimestre)

Modelos de Organización de las Instituciones y Evaluación Educativa (2º cuatrimestre)

Procesos y modelos de Enseñanza-Aprendizaje (1er cuatrimestre)

Diversidad, Equidad y Calidad en Educación (1er cuatrimestre)

Orientación educativa (2º cuatrimestre)
3. Módulo de Teoría y sistemas de la educación.

(20 Cr. ECTS) Sistemas Educativos comparados (1er cuatrimestre)

Génesis, Evolución y Situación Actual del Sistema Educativo Español (1er cuatrimestre)

Pedagogía social (2º cuatrimestre)

Educación permanente (2º cuatrimestre)
4. Iniciación al conocimiento pedagógico.

(20 Cr. ECTS) (1er cuatrimestre) Teoría de la educación.

Grandes líneas en la Historia de la Educación en Europa y en el mundo.

Diseño y desarrollo de las áreas del curriculum.

Antropología de la Educación.


En las correspondientes Guías de Estudio puede consultar las orientaciones académicas y el profesorado de cada una de las materias que componen el plan de estudios del curso de Nivelación y Adaptación.

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LA ENSEÑANZA

CURSO DE NIVELACIÓN Y ADAPTACIÓN

Las enseñanzas de Nivelación ( 60 créditos ECTS) y Adaptación (40 créditos ECTS) tienen una duración de un año académico y se cursan con anterioridad al inicio de las enseñanzas de Máster (60 créditos ECTS).En el cuadro anterior se indica el cuatrimestre en el que se imparte cada materia.

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