Título propio de la Universidad Internacional "Menéndez Pelayo" para el curso 2008-2010

Programa de Formación y Actualización Post-grado, diseñado para mejorar la competencia profesional en el ejercicio de funciones tales como:
• EVALUACIÓN de Niños/as y Adolescentes con Dificultades de Aprendizaje y Problemas de Conducta

• DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA: Mejora de la Inteligencia, de la Atención, Habilidades Sociales, Habilidades Lingüísticas, Habilidades y Auto-control en el Estudio, ...

• ASESORAMIENTO a Padres y Profesores, en casos de Dificultades de Aprendizaje, Problemas de Conducta, Hiperactividad, Agresividad, Violencia, Retraimiento Social, Fobia Escolar,...

• TUTORÍA de Alumnos/as en Educación Infantil, Primaria y Secundaria

• ORIENTACIÓN PSICO-PEDAGÓGICA en casos de Retraso o Fracaso Escolar

• ORGANIZACIÓN DE DEPARTAMENTOS o GABINETES PSICO-PEDAGÓGICOS en Centros Públicos o Privados

PRESENTACIÓN
El progreso social ha provocado un aumento de la demanda de servicios dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población.
Entre ellos destaca el Asesoramiento a Padres y Profesores para Prevenir y Resolver Problemas Educativos.
Los déficit en la Adaptación Académica, con resultados de Retraso y Fracaso Escolar; en la Adaptación Familiar y Social, con problemas de disciplina y respeto a las normas sociales; en la Adaptación Personal, con dificultades para adquirir una Auto-estima y Auto-concepto adecuados, han provocado un notable aumento de las exigencias sobre los profesionales de la Educación: Padres y Maestros principalmente. Esto ha favorecido la aparición e implantación progresiva de una nueva profesión: la de "Especialista en ASESORAMIENTO, EVALUACIÓN e INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA".
Reflejo de esta demanda social lo constituye el interés de las autoridades educativas por la figura del Profesor-Tutor, quien se debe considerar como el primer profesional que ha de llevar a cabo el Asesoramiento y la Orientación con los propios alumnos/as.
Orientadores de Centro, Equipos de Sector, de Atención Temprana, Consultores Educativos, Profesores de Psicología y Pedagogía de Educación Secundaria, Consultores Privados en Gabinetes Psicopedagógicos, etc... son otros profesionales con un gran futuro laboral, que se ven en la necesidad de adquirir una formación teórica y práctica específica.
El Grupo ALBOR-COHS, conocedor por su propia experiencia profesional de las dificultades y necesidades de este trabajo, ha desarrollado y organizado este Programa de Formación, con promociones desde el año 1987 en diversas ciudades de nuestro Estado: Alicante, Zaragoza, Burgos, Córdoba, Sevilla, Salamanca, Valladolid, Palma de Mallorca, Bilbao y Madrid. Además, desde 1995, esta formación se imparte en diversos países iberoamericanos: Perú, México, Puerto Rico, Argentina,... .

DIRIGIDO A
Profesores-Tutores y Profesores de Educación Especial (Diplomados en EGB o Maestros)
Licenciados/as en Psicopedagogía
Licenciados/as en Psicología
Licenciados/as en Pedagogía
Estudiantes de último curso de estas Facultades
Otros graduados

OBJETIVOS
Dotar a los participantes de un Modelo Conceptual sólido y riguroso, en el cual fundamentar su quehacer profesional.
Proporcionar un conjunto de Instrumentos y Estrategias de Evaluación Diagnóstica que permitan elaborar Hipótesis de Trabajo y establecer Objetivos de Intervención.
Formar a los participantes en el uso de las Técnicas y Métodos de Trabajo más eficaces en la práctica profesional del Asesoramiento y la Orientación Educativa.
Facilitar la aplicación de todos los conocimientos adquiridos, a la resolución de casos reales.

Mejorar la competencia profesional en el ejercicio de funciones tales como: Evaluación de Niños/as y Adolescentes con dificultades de Aprendizaje y Problemas de conducta

Diseño de Programas de Intervención Educativa: Mejora de la Inteligencia, de la Atención, Habilidades Sociales, Habilidades Lingüísticas, Habilidades y Auto-control en el estudio…

Asesoramiento a padres y profesores en casos de hiperactividad, agresividad, problemas de conducta, bajo rendimiento…

Tutoría de escolares de Educación Primaria y Secundaria

Intervención Psicopedagógica en casos de retraso o fracaso escolar

Organización de departamentos o gabinetes Psico-pedagógicos en centros Públicos o Privados

PLAN DE ESTUDIOS (2008-2010)
Ciclo PROBLEMAS DE CONDUCTA
1. Bases Conceptuales y Metodológicas de la Intervención Cognitivo-Conductual Integrada.
2. Comportamiento y Conducta. Adquisición y Modificación de Hábitos Instrumentales
3. Protocolos de Evaluación Cognitivo-Conductual en Niños y Adolescentes
4. Análisis Funcional de Conducta en la Infancia. Estudio de Casos
5. Técnicas y Estrategias de Modificación de Conducta con Niños y Adolescentes. Modelo "E-C"
6. Estilos Educativos Familiares. Elaboración de Perfiles Educativos de Padres.
7. Protocolos de Asesoramiento a Padres y Maestros en Estrategias de Educación Asertiva
8. Agresividad, Retraimiento y Competencia Social. Conceptualización y Evaluación.
9. Programas de Entrenamiento en Competencia Social.
10. Trastornos por Déficit de Atención con y sin Hiperactividad. Conceptualización, Evaluación y Diagnóstico Diferencial.
11. Intervención Multicomponente en Personas con TDAs. Programas de Intervención.
12. Análisis Funcional de Conducta de Adolescentes. Estudio de Casos.

Ciclo DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
1. Modelo Preventivo-Correctivo del Fracaso Escolar
2. Análisis y Evaluación de las Dificultades de Aprendizaje. Estudio de casos
3. Evaluación Psicométrica. Valoración de Tests
4. Análisis, Evaluación e Intervención Logopédica. Estudio de Casos
5. Análisis y Evaluación de los Trastornos de la Lectura y Escritura
6. Intervención en Problemas de Lectura y Escritura. Estudio de Casos
7. Evaluación y Desarrollo de las Habilidades Intelectuales
8. Estrategias y Programas de Mejora Intelectual
9. Programa de Entrenamiento en Habilidades de Aprendizaje y Autocontrol en el Estudio: "PLATÓN"
10. Evaluación Psicopedagógica Integrada e Informes SocioPsicoPedagógicos
11. Bases y Metodología de la Reeducación
12. Programas de Desarrollo de Aptitudes y Habilidades: PROGENDA 2000, LEYBE

ESTRUCTURA
Este Programa consta de 24 módulos temáticos, a realizar en 2 ciclos formativos, que se desarrollan, anualmente, de modo presencial y semipresencial, a lo largo de 12 fines de semana, no consecutivos.

El Curso Superior de Especialización en Problemas de Conducta está constituido por 12 módulos del Ciclo correspondiente, con 255 horas de formación teórico-práctica [25 ECTS]

El Curso Superior de Especialización en Dificultades de Aprendizaje está constituido por 12 módulos del Ciclo correspondiente, con 255 horas de formación teórico-práctica [25 ECTS]

El Máster Profesional incluye ambos ciclos, con 510 horas de formación teórico-práctica [34 ECTS] y requiere un mínimo de 180 horas de prácticas supervisadas, en diferentes modalidades y áreas de intervención y una Memoria final.
Se desarrolla a lo largo de dos cursos académicos, entre los meses de Octubre/Noviembre a Junio.
En su programación anual se establece un máximo de dos fines de semana al mes, nunca consecutivos.

TITULACIONES

Los participantes en este Programa de Formación podrán obtener los títulos propios de la Universidad Internacional "Menéndez Pelayo"

Especialista en PROBLEMAS DE CONDUCTA: Homologado como curso de actualización por resolución del Viceconsejero de educación del Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, de 2 de julio de 2007, con código 0768696 003

Título Propio de la UIMP, Universidad Internacional Menéndez Pelayo

Especialista en DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: En proceso de homologación por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco.

Título Propio de la UIMP, Universidad Internacional Menéndez Pelayo

MÁSTER en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa

FORMACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA
Se imparte a lo largo de 24 Seminarios, desarrollados con metodología M.S.I., exclusiva de nuestro Grupo, 12 cada curso académico, en régimen de fines de semana, cuyos contenidos se indican en los índices temáticos correspondientes.

FORMACIÓN PRÁCTICA
Para la obtención del Título de Máster en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa, los participantes en este Programa de Formación deberán acreditar la realización de 225 horas de prácticas supervisadas.
Dichas prácticas pueden llevarse a cabo bajo las distintas modalidades que a continuación se especifican:
• Análisis de casos prácticos presentados en cintas de vídeo
• Prácticas de Observación y Registro de Conductas
• Prácticas de Entrevista de Evaluación
• Prácticas de Aplicación y Valoración de Instrumentos de Evaluación
• Prácticas de Entrevista de Asesoramiento
• Prácticas de Elaboración de Informes de Evaluación y de Asesoramiento
• Prácticas de Aplicación de Programas de Intervención
Las prácticas supervisadas, correspondientes a situaciones naturales, podrán llevarse a cabo en las instalaciones del Grupo ALBOR-COHS, en los Centros Asociados, en los Centros Colaboradores o en los propios Centros de Trabajo del alumno/a. En todo caso, dichas prácticas serán realizadas bajo la supervisión de un Profesor del Curso.

INVESTIGACIÓN
Este Programa de Formación, requiere realizar un mínimo de 45 horas de investigación aplicada, que complementan la formación en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psico-Educativa.

METODOLOGÍA DE LOS MÓDULOS
• Exposición del marco conceptual en el cual se fundamenta la intervención profesional
• Revisión de los instrumentos de evaluación general y específica, disponibles en la actualidad
• Selección de los instrumentos y estrategias de evaluación más adecuados para cada caso, en función de sus características de validez, fiabilidad y utilidad práctica
• Establecimiento de Objetivos y Formulación de Hipótesis de Trabajo
• Presentación y Discusión de posibles estrategias de actuación profesional
• Diseño de Programas de Intervención
• Presentación en vídeo de casos reales
• Simulación de Casos Prácticos

MATERIALES
Los participantes recibirán progresivamente, a lo largo de este Programa de Formación:
Manuales de Referencia elaborados de manera específica para este curso, los cuales incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.
Dos vídeos (en CD/DVD): "Recogida de Datos Generales" y "TDAs. Lo que los padres y profesores deben saber "
Dos programas de sonido en CD: "Entrenamiento en Relajación Progresiva" y "Cómo Comunicarse con Eficacia"
Más de 50 instrumentos de evaluación cognitivo-conductual, diseñados por el GAC.
También tendrán, de manera exclusiva, la posibilidad de obtener diversos materiales de trabajo, no publicados, del GAC.

DIRECCIÓN DEL CURSO
Prof. D. E. Manuel García Pérez. Psicólogo Consultor. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Educativa.
Director Técnico del Grupo ALBOR-COHS. Presidente de la Agrupación Española para el Estudio Interdisciplinar de los Trastornos por Déficit de Atención: AESI-TDA

Miembro de diversas asociaciones profesionales:
Asociación Española de Psicología Conductual
Asociación Europea de Evaluación Psicológica
Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés
Colegio Oficial de Psicólogos del Perú (Miembro Honorario)
Sociedad Peruana de Análisis y Modificación de Conducta (Miembro Honorario)
Centro Peruano de Investigación en Modificación de Conducta (Miembro Honorario)
Autor y coautor de diversas publicaciones: libros, tests, y programas de intervención.

PROFESORADO
Los Profesores que imparten los módulos de este Programa de Formación son todos ellos miembros del GAC, desarrollando de manera habitual su actividad profesional como Consultores Educativos.

Son autores y coautores de varios instrumentos de evaluación y programas de tratamiento: Escalas de Detección de Problemas en el Desarrollo, Ansiedad y Estrés, Hiperactividad, Adaptación, Competencia Social, Inteligencia, Atención, Lecto-Escritura,...