Objetivos formativos del programa

Objetivos generales: Contribuir al conocimiento y desarrollo de los derechos humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y fomento de la cultura de paz.

Objetivos específicos:
¦Aportar elementos axiológicos, epistemológicos y metodológicos sobre la paz, los conflictos y la violencia.¦Concretar las condiciones de garantía de los derechos humanos profundizando en el contenido de las necesidades básicas.¦Analizar, estudiar y profundizar las experiencias de paz.¦Intentar dar respuesta a los múltiples interrogantes que se formulan desde la dimensión formativa y profesional en la mediación, gestión y resolución de conflictos en los centros educativos.¦Descubrir el funcionamiento de los factores exógenos y endógenos en el comportamiento social como indicadores de los conflictos.¦Desarrollar en el alumnado las destrezas necesarias para la aplicación de estrategias y técnicas de actuación en la resolución de conflictos desde una perspectiva interdisciplinar.¦Ofrecer al alumnado una base metodológica que le permita analizar e intervenir en situaciones conflictivas.¦Propiciar la participación del alumando en su propio aprendizaje por medio de la comprensión, la reflexión, el debate y el análisis crítico de los contenidos teóricos y prácticos.¦Capacitar para la práctica profesional como técnicos en resolución de conflictos dando a conocer sus competencias y el rol en los distintos contextos de actuación.¦Actualización y coordinación de todos los participantes a lo largo del desarrollo del master plantando una acción conjunta, consensuada y solidaria de todos los agentes de aprendizaje que interactúan con actores en procesos de formación.¦Realización de valoraciones conjuntas de las experiencias prácticas que se estén llevando a cabo, para que puedan servir como referentes, como modelo o como expresión de una autoevaluación personal.Establecimiento de directrices conjuntas de actuación para realizar la innovación metodológica, organizativa y curricular. 

Perfil formativo (competencias específicas y transversales)

1.Adquirir el conocimiento de los métodos tanto cuantitativos como cualitativos útiles para el abordaje de la complejidad, desde los parámetros de una investigación para la Paz interdisciplinar y plurimetodológica.2.Reconocer y ordenar el potencial cognitivo, perceptivo, emocional y sensitivo en el abordaje del constructo que “la paz” plantea desde los paradigmas científicos y como ciencia con valores. 3.Indagar, analizar y realizar valoraciones críticas, desde diversos aspectos y perspectivas espaciales y temporales, en torno a la cultura de la paz. 4.Configurar críticamente el abordaje y la deconstrucción de modelos antropolóticos y ontológicos de referencia y las necesidades y proyectos humanos que potencian y protegen en torno a la gestión y desarrollo de la cultura de la paz. 5.Propiciar y favorecer un planteamiento dialógico y dialéctico de los conflictos, de su discurso estructural y de la mediación. 6.Realizar un análisis sociológico, político y educativo, comparado y práctico de los fundamentos de la paz y de los derechos humanos7.Analizar y comprender la paz desde la perspectiva de los distintos modelos de desarrollo social, político, educativo, psicológico. 8.Analizar y comprender la paz, los conflictos y los derechos humanos, desde la perspectiva de género y desde las diversas identidades culturales y religiosas. 9.Diseñar y desarrollar propuestas orientadas a la identificación de metodologías, agentes, espacios, tiempos y causas para la intervención en la resolución pacífica de los conflictos. 10.Conocer la implicación de las migraciones como fenómeno demográfico, sus implicaciones socioculturales y las estrategias metodológicas para la resolución de conflictos ocasionados en cualquier fase del proceso migratorio. 11.Conocer la tipología de conflictos, identificar sus causas, los ámbitos y contextos en los que emerge y se desarrolla, y formular propuestas de resolución.12.Favorecer la concienciación personal y colectiva de la diversidad cultural, de la riqueza de lo diverso como garante de criterios y propuestas transculturales que propicien el cambio de actitudes y valores favorables a las relaciones interpersonales e interculturales. 13.Desarrollar capacidades favorecedoras de la comunicación personal y cultural14.Reflexionar y dinamizar un debate constructivo en torno a las consecuencias sociales y ambientales de la tecno-ciencia contemporánea, del conflicto generado; y a los procedimientos para su reconducción a dimensiones socialmente deseables y efectivas. 15.Conocer, diseñar, planificar e implementar en la práctica, estrategias de intervención social y educativa que potencien el desarrollo de la convivencia y de la ciudadanía. 16.Diseñar y desarrollar líneas de trabajo y de intervención sobre situaciones problemáticas generadoras de conflictos, emergidos en los procesos de desarrollo social, organizacional y educativo. 17.Potenciar las dinámicas de colaboración estableciendo grupos de trabajo para reflexionar, criticar y promover procesos de evaluación y replanteamiento de las actuaciones en torno a la cultura de paz y a sus implicaciones sociales, curriculares y educativas.18.Asumir la responsabilidad que los agentes educativos socializadores, implicados en el fomento de los principios y dinámicas de concienciación y resolución de situaciones conflictivas, tienen en la profundización de su desarrollo profesional. 19.Conocer y promover en los ámbitos socioeducativos una perspectiva comprensiva, integradora e inclusiva de la educación. 20.Gestionar el conocimiento y la comunicación como fuentes e instrumentos de desarrollo social orientados al fomento de la educación de la cultura de paz y de los derechos humanos. 21.Conocer y analizar críticamente el abordaje por los medios de comunicación de los conflictos y propiciar un discurso analítico, neutral, constructivo y positivo de las mismas. 22.Desarrollar propuestas metodológicas para una gestión democrática de las relaciones socioeducativas orientadas al fomento de la convivencia. 23.Conocer la dimensión educativa del conflicto y el papel de la mediación como estrategia resolutoria. 24.Investigar y diseñar propuestas orientadas al análisis de contextos y espacios para la convivencia y de espacios culturales respetuosos con la diversidad. 25.Investigar y diseñar propuestas dirigidas al análisis comparado y procesual de los Derechos Humanos, y a la implicación de los planteamientos jurídicos, políticos, sociales y educativos en la pragmática, aplicación y cumplimiento de los mismos. 

Estructura de los estudios y organización de las enseñanzas, objetivos específicos de aprendizaje, créditos ECTS, forma de desarrollo de la enseñanza y evaluación, etc.



ESTRUCTURA DEL MASTER
-CRÉDITOS DE DOCENCIA TEÓRICA: 35 créditos
CRÉDITOS PRÁCTICOS: 10 créditos
-CRÉDITOS TRABAJO FIN DE MASTER: 10 créditos
-CRÉDITOS DE ACTIVIDADES PARALELAS: 5 créditos 

1. CRÉDITOS DE DOCENCIA. Los créditos de docencia se estructurarán en torno a cuatro módulos temáticos. Cada módulo tendrá dos cursos de carácter obligatorio y 4 cursos optativos. El alumno ha de realizar un total de 14 cursos: 8 obligatorios y 6 optativos. MÓDULOS TEMÁTICOS: Fundamentos de Paz y Conflictos; Conflictos en el mundo contemporáneo; Educación y Cultura de Paz; Derechos Humanos.
Cada uno de los cursos tendrá 2,5 créditos ECTS de docencia teórica (62,5 horas de trabajo efectivo de los alumnos). El total de créditos de cada curso se repartirá porcentualmente del siguiente modo: 30% horas presenciales (20 horas) y 70% horas no presenciales (42,5 horas).
1.Actividades presenciales: exposición del profesor; presentación y análisis de casos: reflexión y debate; análisis crítico y discusión de artículos en grupo, en pequeños grupos y/o en gran grupo; debates en clase; seminarios; exposiciones orales de trabajos por parte de los alumnos, asistencia obligatoria a tutorías personalizadas o en pequeños grupos.2.Actividades no presenciales: Búsqueda de información (biblioteca, bases de datos...); lecturas y comentarios de textos; ensayos breves; elaboración de resúmenes e informes; trabajos de investigación tutorizados; realización de proyectos en grupo; manejo de programas informáticos (análisis de datos, presentaciones...).
2. CRÉDITOS PRÁCTICOS. El alumno tendrá que realizar 10 créditos de carácter práctico (250 horas). Si aplicamos los mismos porcentajes de horas presenciales y no presenciales que en los créditos teóricos, tendríamos: 75 horas presenciales y 175 no presenciales (30% - 70%).
Las horas presenciales se realizarán en algunas instituciones con las que se establecerá algún tipo de convenio y las horas no presenciales consistirían en la preparación de proyectos/actividades a realizar en el lugar en que se esté trabajando en prácticas, más la realización de una memoria final de prácticas en la que queden recogidas dichas actividades.
Las actividades a realizar en estos créditos prácticos tendrán que ver con la Promoción de la Cultura de Paz (Educación para la Paz, mediaciones, regulación pacífica de conflictos, elaboración de programas...) en instituciones educativas (Red Andaluza de Escuelas de Paz) o en instituciones (Ayuntamientos, Diputación, Administración Autónoma, Sindicatos, ONGs...).
3. TRABAJO FIN DE MASTER: Los alumnos deberán presentar y defender ante un tribunal un trabajo fin de Master. Este trabajo tendrá una valoración de 10 créditos.
4. CRÉDITOS DE ACTIVIDADES PARALELAS: Se podrán conseguir hasta 5 créditos por la asistencia obligatoria a Seminarios, Conferencias, Mesas Redondas, Cursos, Congresos, etc, realizados y aprobados por la coordinación del Master. 

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